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江苏五年制专转本:暑假集训即将结束,9月秋季培训班招生工作展

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江苏五年制专转本:暑假集训即将结束,9月秋季培训班招生工作展开




江苏五年制专转本:暑假集训即将结束,9月秋季培训班招生工作展开

博大五年制专转本学历教育培训中心:无锡五年制专转本、三年制专转本、专升本、自考本科培训,依托江南大学、南京大学,发展于2009年,以一流的老师团队和一流的内部材料立足于江苏省培训界,目前有上海总校和南京、绍兴、青岛、大连、天津、常州、无锡、苏州、镇江、南通、盐城等分校。每年年培训量在一万人以上,通过率高达百分之九十以上,培训中心拥有雄厚师资和办学经验专业从事培训教育,以江南大学、南京大学等高校命题组专家为核心。

江苏五年制专转本:暑假集训即将结束,秋季培训班招生工作展开

上课时间:周六、周日(9:30-15:30) 寒假、暑假 

教学内容:会计、英语、自动化、机械设计及其自动化、动画、小学教育、美术学、机械电子工程班、旅游管理、物流管理、学前教育、秘书学、市场营销、计算机科学与技术、工程管理

校区地址:常州钟楼校区、南京鼓楼校区、无锡八佰伴校区(总校)、苏州姑苏校区

五年制专转本: 预约免费试听课程、领取五年制专转本招生简章、免费获取招生资讯。

五年一贯制(五年制)高职,又称"初中起点大专教育",招收参加中考的初中毕业生,达到录取成绩后,直接进入高等职业技术院校(简称"高职院校")学习,进行一贯制的培养。学业期满颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》,此学历为国家承认的全日制大专学历,证书注明五年一贯制专科字样,与三年制专科字样基本无异。颁发就业报到证。大专毕业后还可参加高职升本科考试,继续深造大学科学历。

五年制高职技校生考本科有三种途径,专转本,专接本,专升本。

江苏“专转本”是在校大专生读本科的一条重要途径,考上后可进入大三学习;

而江苏专升本是指大学专科毕业生通过成人高考的方式读本科叫“专升本”,学制两年或三年。“专转本”与“专升本”是两个不同的概念;

江苏专接本其实就是自考。只不过交钱在本校上课,然后参加主考院校的考试,文凭是自考文凭。

江苏专转本选拔对象“列入国家普通招生计划,经省招生部门按规定程序正式录取在本省各类普通高校的专科二年级、三年级在籍学生(含普通高校对口单独招生学生),经所在学校推荐均可参加“专转本”选拔。”

全江苏省(南京、苏州、无锡、常州、镇江、南通、扬州、盐城、泰州、淮安、徐州、宿迁、连云港)众多五年一贯制高职院校在校生都要把握好时机,抓住这次五年一贯制专转本的机会,转到本科院校再深造!

五年一贯制专转本招生院校有:

非师范类:1、南京晓庄学院;2、金陵科技学院;3、淮阴工学院;4、苏州大学文正学院;5、苏州大学应用技术学院;6、三江学院;7、南京医科大学康达学院;8、盐城工学院;9、南师大中北学院。

师范类:1、江苏第二师范学院;2、南京晓庄学院;3、南通大学。

  多年来我省积极探索具有职业教育特色的高等学校招生制度,完善职业学校毕业生升学制度,拓宽毕业生继续学习渠道。除了现代职业教育体系试点项目,中职学生还有其他渠道接受高层次教育。

  1. 普通高校对口单独招生。普通高校对口单独招生在我省已有20多年历史。2008年以来,我省不断完善单独招生政策,建立起注重技能、综合考试、全面评价、择优录取的中职毕业生对口升学考试制度。主要特点:一是专业技能突出。全省成立了15个专业联合考试指导委员会,统一组织技能考核,技能考试成绩是参加文化课和专业课考试的前提,因此对口升学的高校学生更具专业技能优势。二是注重全面评价。普通高校对口单独招生考试包括文化基础、专业综合理论、专业技能3个部分,比重分别为4:3:3,与中等职业教育文化、专业、技能课时比例相对应,全面客观考察学生的综合职业能力。三是公办院校招生为主,逐步提高本科计划比例。2014年下达65所高校对口招生计划26820人,占全省中职毕业生总数的10%左右,其中17所本科院校计划招生6000人,占对口招生计划的22%。目前往届中职毕业生、在江苏就读的外省学生均已纳入招生范围,职业学校毕业生和普通高中毕业生一样,也可以多次参加属于自己的高考;外省学生和本省学生一样,享有同等参加对口升学考试、录取的待遇。

  2. 注册进入高职院校学习。从2011年起,我省扩大高等院校办学自主权,建立了中职毕业生注册进入高职院校学习制度。学生完成中职阶段学习,获得毕业证书和相应的职业资格证书后,向高职院校提出申请,高职院校依据自身招生要求,直接注册录取。2011年以来中职毕业生注册入学已达1.48万人,2014年有46所高职院校(其中公办院校24所)注册18012人。

  3. 五年制高等职业教育。五年制高职是融中、高等职业教育于一体,实施五年一贯制连续培养高技能人才的学制创新。五年制高职以专科学历层次高素质高技能人才为培养目标,文化、理论素质达到专科层次,实践技能达到高技能标准,五年一贯系统设计课程体系。全省现有五年制高等职业学校44所(含12所五年制高师),年均招生5万人,在校生近20万人。


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