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沈思嗣:孩子该不该上辅导班,应因材施教

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接受课外辅导班适当的存在,是家长必须端正的第一心态,也是孩子必须面对去接受的现实。总而言之,辅导班最好还是上的,只不过要因材施教,因人度量。
中国教育现状的需求——辅导班?
新学期开始,很多家长又开始忙着帮孩子物色课外辅导机构,英语、ao数、兴趣班,五花八门的辅导班层出不穷。有的家长认为辅导班作为课外开的“小灶”无比万能,名思教育孩子只有反复练习课堂所学同时广泛扩展知识面才能成为竞争教育下的佼佼者;有的家长坚信课外辅导功能多多,可以代替家庭教育让繁忙的自己喘息片刻;更有家长干脆摒弃辅导班,美其名曰让孩子享受奢侈的快乐童年。面对种类纷繁令人眼花缭乱的辅导班,首要问题应该是:上,还是不上?
如果不受中国学校教育方式和学习模式的现实制约,我完全同意孩子可以挣脱课外辅导班的“束缚”,名思教育在生活中快乐自由地成长。然而在孩子所处的学校中现实是残酷的,要孩子全面发展自己的能力,储蓄足够能够应对课堂教学速度的知识量,那么相而较之,辅导班还是必要的。如果童年纯粹地快乐了,那么“纯天然”的孩子可能会在学校的高强度学习中自然而然地大幅度落后给注重早期教育开发的孩子,这样便有可能陷入学的不好,导致新课听不懂,作业自然做的糟糕,最后考试不好而压力山大这样的恶性循环。名思教育当孩子落后,遭到同学嘲笑、被老师批评却又不得不学习时,再给他去报辅导班便会火上浇油,引他叛逆。

名思教育 西漳老街66号
 杨老师
沈思嗣:孩子该不该上辅导班,应因材施教
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